Dans leur lutte contre la propagation du Coronavirus, les autorités émiriennes ont annoncé la fermeture de toutes les écoles maternelles, élémentaires et secondaires jusqu’à la fin de l'année scolaires. Le LFJM a pour obligation de se soumettre aux décisions prises par les autorités émiriennes.

Non. Les parents et les élèves ne sont pas autorisés à entrer dans les écoles.

Une circulaire du gouvernement des EAU empêche en outre tous les établissements d'enseignement d'échanger avec les étudiants des documents sur papier, y compris des manuels scolaires.

Se réveiller à l'heure habituelle
Prendre un petit déjeuner
Faire de l'activité physique pour rester actif et maintenir une bonne humeur.
Alterner le temps passé devant l'écran avec des activités hors écran
Rester en contact avec ses amis,l'apprentissage en ligne peut être source d'isolement.

Nous sommes conscients que certains d'entre vous tentent de concilier leurs obligations professionnelles et la présence d'enfants à la maison. Nous n'attendons pas de vous que vous fassiez tout cela tout le temps. Nous faisons tous ce que nous pouvons dans une période difficile et nous apprécions tout le soutien que vous nous apportez.

Les programmes français fixent des objectifs de compétences et de connaissances à acquérir au cours d’un cyclen (un cycle dure 3 années). Il existe une continuité des apprentissages entre les différents cycles de la scolarité. Les enseignants adaptent leurs progressions à la situation pour atteindre les objectifs fixés. Ne pas s’alarmer si votre enfant ne réussit pas. Ne pas insister et passer à autre chose. L’enseignant reprendra l’apprentissage plus tard.

Les conseils de classe qui ne s’étaient pas encore réunis avant la fermeture ont été dématérialisés, et seront menés n visioconférence début avril. La diffusion des bulletins trimestriels se fera également par Pronote.

Selon les directives locales, les familles qui souhaitent inscrire leurs enfants dans une école ne sont actuellement pas autorisées à entrer dans les locaux du campus pour une visite de l'école ou une réunion.

En cas de départ et étant données les listes d’attente sur certains niveaux, nous ferons de notre mieux mais ne pourrons garantir une place pour la rentrée prochaine.

- Tous les niveaux de la PS à la 6ème sont concernés
- Un cadre commun pour toute l'éducation, du primaire au secondaire
- L'enseignant principal ou l'enseignant de la classe primaire coordonne les activités et la communication
- Un calendrier des activités est communiqué toutes les semaines
- Alternance entre activités autonomes (asynchrones) et activités en direct (synchrones)
- Utilisation des outils numériques spécifiques au LFJM
- Communication générale en français et en anglais

Une réunion hebdomadaire est prévue entre les enseignants et la direction de l'établissement pour assurer le suivi et l'évolution du programme.

Le service pédagogique de l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) assiste également les écoles et les enseignants dans la mise en place de l'enseignement à distance.

Il peut y avoir plus de lecture et d'écriture et moins d'expression orale et d'écoute
Les élèves peuvent regretter l'absence de leurs camarades de classe
Il est important de maintenir une structure quotidienne
Le changement peut provoquer à la fois de l'anxiété et de l'excitation
L'utilisation de la technologie peut nécessiter un suivi

Nous sommes pleinement conscients de l’inquiétude légitime des parents concernant la continuité pédagogique. Le Service Pédagogique de l’AEFE accompagne les établissements et les enseignants dans la mise en œuvre des enseignements à distance. Les enseignants sont fortement mobilisés et respectent les recommandations du Service Pédagogique de l’AEFE. Les formateurs du second degré de la zone sont en contact régulier avec les enseignants et leur apportent le soutien dont ils peuvent avoir besoin.

La période actuelle est exceptionnelle et demande à tous – enfants, parents, et enseignants – adaptation et flexibilité. Les élèves et les enseignants font un travail incroyable en adaptant leurs méthodes pour permettre cette continuité malgré la période de fermeture. Les enseignants sont vigilants à la fois sur la quantité et la qualité du travail demandé. En échangeant sur les différentes pratiques, les enseignants tâchent au mieuxd’adapter leurs cours et de les rendre riches et variés. Nous tenons à vous assurer de l’engagement sans faille des équipes,conscientes des enjeux de leur mission dans ce contexte inédit, ainsi que de leur attachement à la réussite de vos enfants, leurs élèves

Assurer la continuité pédagogique nécessite une organisation qui impacte l’ensemble de la vie familiale. La famille organise ces temps en fonction de ses possibilités. Les enfants ne parviendront pas nécessairement à réaliser tout le travail demandé. Il n’est pas question de faire travailler les enfants autant d’heures que dans une journée classique à l’école, ou alors, juste pour les collégiens. 

On ne dépassera pas les 4 à 5h par jour en élémentaire, toutes activités confondues. Vous pouvez organiser des temps de travail de 10 à 30 minutes plusieurs fois par jour, selon l’age des enfants. Au-dela de ce temps de travail, ne pas hésiter à ranger les affaires scolaires de votre enfant. Il est important d’alterner régulièrement les activités, en particulier les temps consacrés au travail devant écran avec des temps de lecture, d’exercices physiques, sieste et autres activités de détente. Il n’est pas possible pour un enfant de rester concentré sur de longues périodes. Les temps de pause et de sommeil sont essentiels dans les apprentissages. Pensez à avoir des activités en famille, lecture à haute voix en français, anglais ou arabe, jeux … La vie sociale avec les camarades étant limitée à des relations à distance et les enseignants, il est fondamental de maintenir le précieux lien humain déjà présent au sein de la cellule familiale.

Nous avons conscience des difficultés d'adaptation à ce nouveau processus aussi bien pour nos professeurs que pour les élèves. Il faut en effet se donner le temps et faire tous preuve de compréhension dans cette période inédite.

Les professeurs pourront évaluer les acquis des élèves, notamment à l’aide de QCM ou par des devoirs à envoyer. Les modalités d’évaluation font partie des choix de enseignants, qui seront arrêtées par chaque niveau, au cas par cas. En cas de difficulté à tenir les délais, il faudra veiller à en informer l’enseignant concerné.Naturellement, les parents sont invités à vérifier les activités accomplies par leur.s enfant.s, tant que possible

Le LFJM ne propose pas de séances en direct pour chaque heure de l'horaire habituel pour plusieurs raisons :

• Tous les étudiants ne disposent pas d'un équipement numérique équivalent
• Tous les étudiants ne peuvent pas se connecter aux horaires habituels pour des raisons d'organisation familiale, de garde d'enfants et de décalage horaire.
• Les étudiants passeraient trop d'heures devant l'écran.
• Les enseignants doivent préparer les cours, les cpasules vidéos et les corrections : dans une offre d'enseignement distanciel, ce travail nécessite beaucoup plus de temps
• Certains enseignants doivent également surveiller leurs enfants

Le programme de continuité éducative exige une méthode de travail différente, car il n'est pas une simple réplique des cours traditionnels. Les modalités de travail peuvent donc varier. Afin de garantir la motivation des élèves et éviter un temps d’exposition trop important aux écrans, il apparaît également plus approprié de varier les supports. 

L'enseignement à distance amène en effet les étudiants à passer un certain temps devant les écrans.

Le LFJM met en œuvre certains principes pour limiter cette exposition devant les écrans :

• Pas d'échanges numériques entre enseignants et élèves le vendredi et le samedi
• Les enseignants peuvent consulter la charge de travail demandée par les autres enseignants de la classe ainsi que les plannings de sessions en direc
• Les rendez-vous sont organisés de manière à alterner entre le travail sur papier et les manuels scolaires et le travail sur ordinateur
• Le travail doit être effectué, dans la mesure du possible, avec les outils, les cahiers et les manuels habituels
• Arrêter les travaux scolaires si le parent estime que l'enfant a passé trop de temps sur l'ordinateur
• Planifier des activités physiques quotidiennes en conformité avec les mesures sanitaires en vigueur.

Chaque jour, les activités essentielles / prioritaires sont marquées d'un symbole ✅. Si vous n'avez pas le temps de tout faire, en particulier dans les petites classes, concentrez-vous sur les activités prioritaires ✅. Parlez-en également à l'enseignant.

L'enseignant donne des instructions dans la présentation vidéo quotidienne ou lors des séances en driect afin que l'enfant puisse s'engager dans l'activité avec une compréhension claire de ce qui est attendu de lui.

L'enseignant préfère les activités dans lesquelles l'enfant est déjà familier et peut travailler de manière indépendante.
Les activités prioriatires sont identifiées ✅ et restent limitées.

L'enfant ne restera concentré sur une tâche que pendant un temps très court ; c'est normal, l'enfant est jeune. Il est donc nécessaire d'alterner entre les activités et de laisser l'enfant jouer librement ou se reposer entre chaque activité, puis de l'inviter à terminer. Nous conseillons d'alterner entre les activités qui demandent de la concentration avec les activités plus ludiques et les activités motrices.

Encore une fois, ne vous inquiétez pas si une activité n'est pas terminée, nous passerons à autre chose ou elle sera reprogrammée.

Les parents ont accès aux informations principales concernant les rendez-vous Zoom et les travaux à réaliser sur le site de classe, le tableau hebdomadaire et sur Classroom.

Il est recommandé de faire le point chaque soir sur les activités réalisées, le matin pour les activités à réaliser. Un emploi du temps affiché à la maison dans un espace de vie commun peut être utile.

Pour les élèves de l'éléemntaire et du secondaire, des classes ouvertes via l’application Zoom sont proposée une à plusieurs fois par semaine par les enseignants. Les élèves peuvent demander conseil ou poser des questions d’ordre méthodologique ou organisationnel.

En primaire, l’enseignant propose des activités connues des élèves qui correspondent aux rituels de classe. Tous les jours, il présente dans une capsule vidéo le programme de la journée. Il peut accompagner certaines consignes par une capsule vidéo ou audio qui précisera l’organisation de la journée. Cet accompagnement est également prévu lors des rendez-vous Zoom.

Le planning est transmis en début de semaine (samedi) pour la semaine suivante pour permettre aux parents de préparer les activités avec l’enfant, de transmettre le cas échéant les consignes à la personne en charge de la garde des enfants : travail à faire, comment il faudra organiser la journée.

Pas de pression avec les plus jeunes, si ce qui était prévu dans la journée n’est pas réalisé dans son intégralité. En fin de journée, l’enfant fait le point avec ses parents. Ce qui n’aura pas été réalisé sera effectué plus tard ou pas si ce n’est pas possible.
Accordez toute votre confiance à vos enfants et aux enseignants qui préparent les activités.
Vous pouvez également solliciter, même à distance, les adultes connus des enfants (grands-parents…) et prévoir un accompagnement à distance.

Les recommandations du LFJM pour l’accompagnement des parents :

• Définir un endroit adapté.
• Avec l’enfant, prendre connaissance du programme de la semaine.
• Établir l’emploi du temps quotidien, en fixant les priorités, en repérant les activités prioritaires/
• Faire apparaître dans le planning quotidien l’alternance des temps de travail et temps de détente, des activités annexes prévues ou non par les enseignants, des temps “à ne rien faire”, nécessaires pour développer l’imagination et la créativité.
• Chaque soir lire avec l’enfant les consignes inscrites sur le site de classe et Classroom, repérer le temps d’activité défini par l’enseignant.
• Si le travail demandé n’a pas pu être réalisé en totalité pour des raisons d’organisation familiale, le faire savoir au professeur.
• Imposer des limites de temps et de quantité : au-delà de l’emploi du temps habituel, ranger les affaires scolaires de l’enfant.
• Veiller à l’alternance régulière des activités devant écran, de lecture, d’écoute, d’exercices physiques et de détente.
• Encourager et féliciter, noter les progrès d’organisation, d’utilisation des outils numériques.
• Maintenir un rythme de sommeil essentiel pour les apprentissages ; lever les enfants à heure fixe, les enfants ne sont pas en vacances.
• Prévoir si possible des activités en famille, lecture à haute voix, jeux… La vie sociale est limitée pour beaucoup à des relations à distance avec les camarades et les enseignants

Au primaire comme au secondaire, les activités sont proposées de telle manière que les enfants puissent réaliser en autonomie la plupart d’entre elles.
Si au bout du temps imparti le travail n’est pas fini, on arrête. Si l’élève ne parvient pas à suivre le rythme du dispositif, en informer rapidement l’enseignant référent.
Ne pas s’alarmer si l’enfant ne réussit pas. Ne pas insister et passer à autre chose. L’enseignant reprendra l’apprentissage plus tard.

Les parents ne sont pas tenus d’accompagner et d’assister complètement l’enfant. Au besoin, ils peuvent lancer l’activité, puis laisser l’enfant travailler seul.

• Editions Delagrave, Magnard et Vuibert  - Accès à la plateforme
• Groupe Hachette (Hatier, Hachette Éducation, Istra, Foucher, Didier), plus de 600 manuels accessibles - Accès à la plateforme
• Plateforme Biblio Manuels (éditions Bordas, Nathan, Le Robert, Retz) - Accès à la plateforme
• Belin éducation - Accès à la plateforme

Le département des langues à mis à disposition des parents d'élève un site qui présente les bases de l'arabe : les lettres de l'alphabet, des situations de communication, etc.
Vous pouvez y accéder en cliquant ici.

La facturation est établie au prorata des séances proposées. Toutes les sessions non effectuées et déjà réglées seront remboursées sous la forme d’un avoir sur votre compte Eduka dans un délai maximum d’une semaine.

La facturation est établie en fonction des services du prestataire. Les familles ayant déjà réglé la totalité du mois de mars seront remboursées sous la forme d’un avoir sur votre compte Eduka dans un délai maximum d’une semaine. Les familles n’ayant pas encore réglé ce service seront facturées pour les repas pris jusqu’au 5 mars 2020.

Le transport scolaire du troisième trimestre ne fonctionnant pas, les familles ayant déjà réglé ces frais seront remboursées sous la forme d’un avoir sur votre compte Eduka dans un délai maximum d’une semaine.

Tous les voyages scolaires sont annulés. Les parents qui ont déjà payé ces voyages seront remboursés sous la forme d’un avoir sur votre compte Eduka dans une délai maximum d’une semaine.